Communication augmentative et alternative : l’exemple de l’application IMI, par Federica CILIA

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GTnum#EBEP
Intervention lors de la journée d'études
" Les apports des technologies numériques au développement et aux apprentissages des élèves
présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) "
Mercredi 14 septembre 2022, de 13h30 à 17h
à l'INSPÉ de Lorraine, site de Nancy-Maxéville
Maxéville - salle des conférences

Programme complet :
http://inspe.univ-lorraine.fr/sites/default/files/commun/docs/Recherche/22_JE_autisme-1409-INSPE-Lorraine.pdf

15h35 - 16h :
Communication augmentative et alternative : l’exemple de l’application IMI
Par Federica CILIA (Maîtresse de Conférences en Psychologie, INSPÉ de l’Académie
d’Amiens - Université de Picardie Jules Verne)


La technophilie des enfants TSA (Kagohara et al., 2013) implique une préférence
pour les applications numériques de communication augmentative et alternative
comparativement à l’outil classique (De Leo & al., 2011, ; Lorah & al., 2013
; Ganz & al., 2013) de type PECS (Picture Exchange Communication System,
Bondy & Frost, 2002). Par l’application IMI, en choisissant le niveau d’iconicité
de chaque item, l’apprentissage peut être évolutif puisqu’il s’adapte au niveau
de langage de l’enfant TSA. Cette présentation mettra l’accent sur l’application
IMI actuellement en cours d’évolution (version 2 prévue pour 2023). Cette application
permet de produire des bandes-phrases syntaxiquement correctes
à partir de pictogrammes, d’images, de photos et d’animations.

Tags: autisme eleve a besoin educatifs particuliers gtnum#ebep inclusion numerique scolaire tsa

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