Étude de l'acquisition de la morphologie flexionnelle verbale chez les enfants francophones : Laëtitia STOPIN-DUMONT

L’acquisition du langage est un processus majeur par lequel passe tout enfant pour réussir à s’approprier sa
langue. Il est communément admis que le paradigme flexionnel verbal du français est relativement limité à
l’oral, et qu’il existe de forte différences le français parlé et le français écrit. Cette étude traite de
l’acquisition de la morphologie flexionnelle verbale chez les enfants francophones, c’est-à-dire apprenant
le français comme langue maternelle. Ce projet s’inscrit dans la théorie de l’acquisition par l’usage
développée par Tomasello en 2009 [1] qui stipule que l’acquisition se fait grâce à de nombreuses années
d’interactions quotidiennes avec des utilisateurs « experts » de la langue. On estime que l’enfant s’appuie
sur ce qu’il entend autour de lui, les paroles prononcées par son entourage. Ce bain langagier s’appelle
l’input [2]