Les élèves à haut potentiel intellectuel (EHPI) : définition et caractéristiques, par Alexandre Aubry (gtnum#ebep)

GTnum#EBEP
Intervention lors de la journée d'études
Les apports des technologies numériques au développement et aux apprentissages des élèves
à Haut Potentiel Intellectuel (HPI) - 01/03/2023
Programme complet :
http://inspe.univ-lorraine.fr/sites/default/files/commun/recherche/23_JE-GTnum-EBEP-0103-def.pdf

Les élèves à haut potentiel intellectuel (EHPI) : définition et caractéristiques
Par Alexandre AUBRY (Maitre de Conférences en Psychologie, Université de Lorraine)
Le haut potentiel intellectuel (HPI) est habituellement défini par des performances
intellectuelles élevées et peu fréquentes à un test d’intelligence standardisé. Le HPI est
ainsi lié à la notion d’intelligence. Que savons-nous aujourd’hui de l’intelligence ? Quels
sont les liens entre l’intelligence et les performances scolaires ? Dans l’espace public,
deux visions du HPI se confrontent : (1) une vision harmonieuse où l’EHPI réussit tout ce
qu’il entreprend dans tous les domaines ; (2) et une vision inharmonieuse où l’EHPI vit
des difficultés dans la gestion de ses émotions et de ses relations sociales influençant sa
réussite à l’école. Quelle vision reflète le plus la réalité ? L’identification de leurs besoins
est essentielle afin de favoriser leur épanouissement au niveau scolaire. Les évaluations
classiques peuvent souvent conduire à une sous-estimation des performances des EHPI.
Cette sous-estimation peut être liée à l’ennui des premiers exercices qui sont
habituellement trop faciles, ou à l’atteinte des valeurs maximales aux évaluations
proposées. Lors de cette présentation, la question du numérique sera abordée à travers les
évaluations adaptatives afin d’évaluer au mieux les compétences réelles des EHPI.