Outils numériques pour des élèves présentant une dyspraxie : apport de la recherche Par Alexandre BOOMS (GTnum#EBEP TSA)

GTnum#EBEP TSA

Les apports des technologies numériques au développement et aux apprentissages des élèves présentant des troubles spécifiques des apprentissages

4 octobre 2023

Programme complet :
http://inspe.univ-lorraine.fr/recherche/gtnum-ebep

Outils numériques pour des élèves présentant une dyspraxie : apport de la recherche
Par Alexandre BOOMS (Professeur Certifié, Docteur en Sciences de l’Éducation, INSPÉ de
l’Académie de Reims)
Les élèves présentant des troubles dys sont souvent équipés de matériels
pédagogiques adaptés (MPA), des ordinateurs, pour pallier leurs troubles des
apprentissages. Il s’avère d’une part que ces matériels sont fournis alors qu’il
n’existe pratiquement pas d’études permettant d’identifier le bénéfice
qu’apportent ces MPA et qu’ils sont relativement peu utilisés en classe. La
communication que nous présentons porte sur l’étude de 4 enseignants du champ
des STIM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques), accueillant un
seul et même élève présentant des troubles de l’acquisition des coordinations
et équipé d’un MPA. Nous présentons des résultats qui mettent en évidence
une difficulté à mobiliser ce MPA en contexte de classe et des détournements
d’usages, une difficulté d’articuler l’aide humaine et le MPA et que, sous certaines
conditions, le recours au MPA peut entraver les apprentissages.

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