Entendu ! épisode 54 : Enjeux des usages et du non-usage de l'intelligence artificielle dans l'éducation, par Arthur Perret

Enjeux des usages et du non-usage de l'intelligence artificielle dans l'éducation,
par Arthur Perret, Maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à l'Université Jean Moulin Lyon 3, dans le cadre du séminaire "Fait didactique et éducations à" (21 janvier 2026).

La discussion avec le public peut ensuite être écoutée ici. 

Résumé :
Le monde éducatif est bousculé par l'émergence d'une nouvelle classe de systèmes d’intelligence artificielle (IA). Cette séance du séminaire vise à éclairer la situation, en trois temps. D'abord, un panorama rapide sur l'intelligence artificielle générative : le contexte historique, la terminologie, le fonctionnement, les usages actuels. Ensuite, une description des problèmes posés par l'utilisation de systèmes d'IA générative en contexte éducatif, d'après la littérature scientifique (avec un point spécifique sur les pratiques informationnelles). Enfin, quelques pistes pédagogiques (sensibiliser, utiliser ou ne pas utiliser, évaluer, etc.) et les enjeux plus larges à considérer (empreinte environnementale, autonomie stratégique).

Quelques ressources en ligne et complémentaire aux podcasts : 

- Présentation de l'intervenant (pdf, 900Ko)

- Article sur la limite innée des LLM — Xu, Ziwei, Jain, Sanjay et Kankanhalli, Mohan. Hallucination is Inevitable: An Innate Limitation of Large Language Models. arXiv, 2024. https://arxiv.org/abs/2401.11817v2

- Gerlich, Michael. « AI Tools in Society: Impacts on Cognitive Offloading and the Future of Critical Thinking ». Societies. 2025, Vol. 15, n° 1. https://doi.org/10.3390/soc15010006

- Le témoignage d'un chercheur / auteur kenyan accusé à tort d'avoir utilisé une IA pour écrire :
https://marcusolang.substack.com/p/im-kenyan-i-dont-write-like-chatgpt

- Un exemple de réflexion critique sur l'usage didactique de l'IA : les travaux de Tatiana Codreanu ; voir notamment ici en suivant ce lien.