La chaîne pédagogique
La chaîne propose d'aborder les sujets en lien avec la pédagogie dans le contexte universitaire. Elle vise à partager des retours d'expérience, des pratiques pédagogiques, des questionnements et thématiques sur le champ de la formation et concerne toutes personnes en charge d'enseignement.
La chaîne pédagogique est proposée par la DACIP (Délégation d'Accompagnement à la Créativité, l'Ingénierie et la Pédagogie), lieu de conseils, de ressources, de formations, de réflexions et d’échanges sur les pratiques pédagogiques des enseignants et enseignants chercheurs.
Chapters
- Comment définissez-vous l'approche par problème ?
- Quels sont les objectifs pédagogiqeus visés pour les étudiants ?
- Comment mettez-vous en oeuvre l'approche par problème ?
- Comment évaluez-vous les étudiants dans le cadre de cette approche ?
- L'approche par problème change-t-elle la posture des étudiants ?
- Identifiez-vous un impact de l'approche par problème sur les apprentissages des étudiants ?
- Quels rôles avez-vous en tant qu'enseignante ? Quelles sont vos fonctions dans le cadre de l'APP ?
- Qu'avez-vous dû mettre en place, en amont ou pendant les séances ?
- Avez-vous rencontré des difficultés, que ce soit dans la conception ou dans la mise en place ?
- Si vous deviez définir l'APP par le biais de 3 mots clés, quels seraient-ils ?
- Quels conseils donneriez-vous à des enseigants qui souhaiteraient se lancer dans l'APP ?
L'approche par problème par Véronique Dunat-Magista, enseignante à l’IAE Metz School of Management
July 1, 2024L’approche par problème (APP) est « une méthode d’apprentissage basée sur le principe d’utiliser des problèmes comme point de départ pour l’acquisition et l’intégration de nouvelles connaissances » (Barrows, 1982, cité in Evensen & Hmelo, 2000). Dans cette approche, des problèmes sont résolus par des équipes, qui sont encadrées selon une démarche spécifique.
- Comment définissez-vous l'approche par problème ?
- Quels sont les objectifs pédagogiqeus visés pour les étudiants ?
- Comment mettez-vous en oeuvre l'approche par problème ?
- Comment évaluez-vous les étudiants dans le cadre de cette approche ?
- L'approche par problème change-t-elle la posture des étudiants ?
- Identifiez-vous un impact de l'approche par problème sur les apprentissages des étudiants ? Si oui, lesquels ?
- Quels rôles avez-vous en tant qu'enseignante ? Quelles sont vos fonctions dans le cadre de l'approche par problème ?
- Qu'avez-vous dû mettre en place, en amont ou pendant les séances ?
- Avez-vous rencontré des difficultés, que ce soit dans la conception ou dans la mise en place ?
- Si vous deviez définir l'APP par le biais de 3 mots clés, quels seraient-ils ?
- Quels conseils donneriez-vous à des enseigants qui souhaiteraient se lancer dans l'approche par problème ?
Véronique Dunat-Magista, enseignante à l’IAE Metz School of Management répond aux questions de la DACIP.
Infos
- Vincent Bellais
- Sept. 12, 2024, 2:27 p.m.
- Témoignages
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